El seminario Políticas e Identidades Docentes propone un abordaje crítico de la construcción histórica y contemporánea de la identidad docente, articulando aportes de la Historia de la Educación y el Análisis Político del Discurso. Desde esta perspectiva, se busca trascender visiones deterministas y comprender la tarea docente como una práctica atravesada por dimensiones políticas, culturales e institucionales. El curso analiza los procesos de configuración de las identidades docentes en América Latina, poniendo especial énfasis en el concepto de “posición docente” y en la noción de profesionalización. A partir de un recorrido histórico, se examinan las corrientes que influyeron en el campo educativo durante el siglo XX, así como las transformaciones impulsadas por las políticas educativas recientes, que reconfiguran los sentidos del trabajo docente. Asimismo, se problematizan las tensiones entre profesionalización y desprofesionalización, los cambios en los formatos institucionales y el lugar de la investigación en la formación docente. Estas discusiones se vinculan con la emergencia de nuevas institucionalidades y con los debates entre pedagogía y sociología de la educación en la comprensión del campo educativo. Finalmente, el seminario sitúa estas problemáticas en el contexto uruguayo, analizando las tradiciones normalistas y universitarias, así como las transformaciones en la cultura profesional docente. En síntesis, el espacio busca formar una mirada crítica sobre las identidades docentes, entendidas como construcciones históricas en permanente tensión y redefinición frente a los desafíos actuales de la educación.
Objetivo General
Acercar los cruces ente identidad docentes, políticas educativas y formatos escolares en la historia de la educación uruguaya y latinoamericana.
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