Educación en las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) desde un enfoque de género

Información del Seminario

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Período

Inicio: Miércoles 2 de Septiembre 2026

⏱️

Duración y Créditos

Duración: 48 horas

Créditos: 3

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Modalidad

Semipresencial

🎓

Acreditación

Acreditable a estudios de Maestría

📝

Evaluación

Entrega tareas semanales y asistencia a encuentros sincrónicos

🎥

Encuentros sincronicos

Sábado, 12 de Septiembre

10:00 - 13:00

Zoom

Contenidos del Seminario

Unidad 1

Las desigualdades de género en STEM en el marco de la cuarta revolución industrial El contexto de la Cuarta Revolución Industrial. La importancia de las disciplinas, profesiones y habilidades STEM en el marco de la Cuarta Revolución Industrial. Las desigualdades de género en STEM. Causas del problema: división sexual del trabajo, las representaciones sobre STEM y los estereotipos de género, el reconocimiento de las mujeres en STEM, masculinización de los entornos STEM, componentes personales y familiares.

Unidad 2

Evidencias que constatan la existencia del problema de desigualdad de género en las áreas STEM. Educación en las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) desde un enfoque de género - 2 Indicadores de género. Brechas de género, segregación vertical, segregación horizontal y sesgos de género. Evidencias de las desigualdades de género en las áreas STEM a nivel mundial y regional en el ámbito académico, en el empleo y en la educación. Metáforas que representan las desigualdades de género en las áreas STEM: techo de cristal, piso pegajoso, paredes de cristal, tuberías con fugas, escaleras rotas.

Unidad 3

Políticas públicas y acciones estratégicas para promover la igualdad de género en STEM en el contexto internacional y local Políticas públicas y acciones estratégicas para promover la igualdad de género en STEM en el contexto internacional y local. Elementos para su análisis critico. Factores que influyen en la participación de niñas y mujeres, en su progresión y en su desempeño en la educación STEM. Factores que inciden a nivel de las instituciones educativas. Compromisos internacionales que enmarcan las políticas públicas educativas en género y STEM. Implementación de la educación STEM con perspectiva de género como iniciativa estratégica de intervención ante el problema de desigualdad.

Equipo Docentes

AS

Alejandro Sosa Sánchez

Magíster en Género y Políticas de Igualdad (FLACSO Uruguay)

Licenciado en Desarrollo por la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de la República y Magíster en Género y Políticas de Igualdad por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) Uruguay.

Es docente, tutor e investigador en FLACSO Uruguay, donde trabaja sobre las intersecciones entre género, desastres y cambio climático.

Actualmente se desempeña como gerente del Área de Proyectos e Investigación del Centro de Estudios Estratégicos Canario del Gobierno de Canelones.

Ha participado como referente técnico en procesos participativos de gestión integral del riesgo y en instancias departamentales de planificación, y ha trabajado como técnico para centros académicos, organismos nacionales e internacionales, y organizaciones de la sociedad civil.

PP

Patricia Piriz

Magíster

Es Magíster en Género y Políticas de Igualdad (2017 – 2019), por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales Uruguay – FLACSO Uruguay.
Título de la disertación/tesis/defensa: La inclusión de la perspectiva de género en el Instituto de Formación en Servicio del Consejo de Educación Inicial y Primaria: fortalezas, limitaciones y desafíos (Uruguay, 2018).

Es Maestra de Educación Común (1993 – 1997), egresada de la Administración Nacional de Educación Pública – Consejo de Formación en Educación, Uruguay.

Cuenta con un Diploma Superior en Educación Sexual Integral (2018 – 2020), otorgado por FLACSO Argentina, Argentina.

Actualmente se encuentra realizando el Doctorado en Educación en la Universidad Nacional de Rosario, Argentina.
Título de la disertación/tesis/defensa: Educación de la sexualidad en la escuela. Tramas desde los territorios habitados por les niñes.

Asimismo, cursó la Maestría en Ciencias Humanas, Opción Teorías y Prácticas en Educación (2018) en la Universidad de la República, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Uruguay.
Título de la disertación/tesis/defensa: Ensayando notas hacia lo pedagógico-didáctico de la educación sexual en la niñez. Perspectivas y reflexiones desde la formación en servicio en educación inicial y primaria. (Uruguay)

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