Mag. Iris Caramés
FLACSO Uruguay
Resumen
A fines del siglo XX, surgen diversas perspectivas sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y de la escritura. Se las comenzó a estudiar teniendo en cuenta los diferentes contextos socioculturales, sus vínculos con el poder, con el lenguaje oral y con las tecnologías, lo que ha generado una necesaria revisión de la relación entre tecnologías y comunicación. Por lo expuesto, es que pretendo analizar la lectura y la escritura en los soportes digitales y no digitales en la formación de los futuros profesores con la investigación Oralidad, lectura y escritura en la formación presencial y semipresencial del profesorado uruguayo . En el presente documento, expongo, brevemente, el tema, el problema, los objetivos y la metodología de dicha investigación, para detenerme en algunos resultados que obtuve con el cuestionario, uno de los instrumentos empleados para abordar el objeto empírico. Su finalidad, entre otras, es recoger las percepciones que tienen los estudiantes de profesorado, como estudiantes y como profesores practicantes, sobre las tecnologías y la comunicación.
Palabras claves: lectura, escritura, tecnologías, comunicación, formación docente
ISBN: 978-9915-9329-8-9
Cantidad de páginas: 22
Páginas: 985 – 1006
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Jiménez, J. D.(2023) ESTUDIO DE LA BRECHA SALARIAL ENTRE GÉNEROS EN LAS ESCUELAS RURALES DE URUGUAY. En V Congreso Latinoamericano y Caribeño de Ciencias Sociales, Democracia, Justicia e Igualdad. Resúmenes y Ponencias. Eje temático 04: Educación, innovación, ciencia y tecnología (pp. 985 – 1006).Montevideo, Uruguay: FLACSO Uruguay.
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